Page 39 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar

En la infancia, la agresión entre pares no constituye nada nuevo e, incluso, es
una etapa normal de su proceso de socialización. Sin embargo, el camino hacia
la conciencia del respeto a los otros implica la intervención adulta para poner
límites adecuados y precisos. Es el diálogo y la explicación sobre las conse-
cuencias que producen en los demás las agresiones físicas o verbales la mane-
ra inicial de evitar la conducta violenta. Si se repite, la medida de disciplina que
se adopte no debe resultar arbitraria ni contraproducente. Aplicar una sanción
—en la casa o en la escuela— por acciones que causen daño a otros es válido
y necesario. Aunque no existen modelos específicos para determinar el punto
medio en las medidas disciplinarias, es importante tomar como referencia las
pautas que ha dado la humanidad para sancionar a quienes infringen las leyes:
las normas de convivencia deben ser establecidas con claridad, conocidas y
pactadas por los implicados y las implicadas, respetadas y aplicadas con justi-
cia en relación con hechos concretos, sin discriminación alguna (Eljach, 2011,
p. 42).

De acuerdo con Johnson y Johnson (2010), se deben desarrollar en las escuelas progra-
mas integrales para prevenir la violencia, para lo cual se deben considerar los aspectos
relacionados con los diversos contextos donde interactúa el niño.

Contexto social

La calle es el escenario en el que nos encontramos todos los días y donde pueden sur-
gir imprevistos. Este es un ámbito de interacción con los demás, de ahí que sea posible
hallar destinos conflictos que pueden afectar de forma directa o indirecta. Según Bandu-
ra (1974), este es uno de los medios más influyentes en nuestra conducta. Para Chapi
(2012), la subcultura es “el grupo de personas con creencias, actitudes, costumbres u
otras formas de comportamiento diferentes a las dominantes en la sociedad; si son partí-
cipes de esta, entonces tal influencia va a ser determinante en la adquisición de patrones
agresivos” (p. 89)”

Actualmente, somos testigos de múltiples situaciones violentas en la calle (robos, asesi-
natos, extorsiones, etc.), de modo que los niños se pueden familiarizar con ellos y consi-
derarlos como parte natural de su vida cotidiana. Por esto, Vygotsky afirma que el cono-
cimiento construido por cada persona, especialmente por los niños, está condicionado y
mediado socialmente.

Prevención de la violencia en el nivel Preescolar

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