Page 17 - Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior
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Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior 13
Desde la perspectiva de Carrión (2003), la universidad tiene la obligación de brindar una educa-
ción de calidad enmarcada en la pertinencia de su responsabilidad social de una visión a futuro,
resultado de una labor prospectiva permanente.
La Educación Universitaria será de calidad si el perfil real del
egresado cumple con lo previsto en el perfil profesional pro-
puesto, siempre y cuando dicho perfil haya sido diseñado
considerando los posibles escenarios en los que el nuevo
profesional tendrá que desempeñarse. Si la Educación Uni-
versitaria fue de calidad, el profesional cumplirá su responsa-
bilidad social a cabalidad y se podrá decir que la educación
que recibió fue PERTINENTE (pp. 103-104).
Camarena y Velarde (2009) proponen pensar la educación como parte de un proyecto nacional
que contemple diferentes aspectos del ser humano, de la cultura y la sociedad a la hora de se-
leccionar sus contenidos sustantivos, las prácticas o actividades a realizar, su vinculación social,
los perfiles profesionales, entre otros.
Este discurso conlleva a subrayar un énfasis orientado a que las instituciones de educación supe-
rior susciten una formación profesional de excelencia académica, de tal forma que los egresados
generen y apliquen nuevos conocimientos bajo un amplio sentido de responsabilidad social,
asumiendo al mismo tiempo su valor como personas, procurando que su participación activa
en los sectores de la sociedad se caracterice por un alto valor de pertinencia y de calidad, y que
como profesionistas trasciendan el campo del conocimiento y del manejo de las tecnologías, y
conserven de forma decidida el sentido de humanización, como sujetos sociales que son.
Desde esta perspectiva subyace una filosofía que reclama, de acuerdo con Giroux (2016), educar
a los estudiantes a pensar críticamente, a desenvolverse con convicción y a transferir sus apren-
dizajes al mundo social al que pertenecen.
