Page 18 - Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior

14 Formación emprendedora, un diagnóstico en educación superior

Reclamar la educación superior como una esfera pública
democrática comienza con el reconocimiento primordial
de que la educación no implica solamente la preparación
para el trabajo de sujetos empresarios éticamente lisiados,
sino también cuestiones relativas al compromiso cívico, el
pensamiento crítico, la alfabetización cívica y la capacidad
para el agenciamiento, acción y cambio democrático. Inelu-
diblemente, esta también conectada con las relaciones de
poder, inclusión y responsabilidad social. Si la gente joven
debe desarrollar un profundo respeto hacia otros, un marca-
do sentido de la responsabilidad y una noción instruida de
compromiso cívico, la educación debe ser vista como una

fuerza cultural, política y moral que brinda el conocimiento,
los valores y las relaciones sociales para hacer posibles es-
tas prácticas democráticas y conectar la acción humana con
la idea de responsabilidad social y las políticas de la posibi-
lidad. En esta instancia, la enseñanza necesita ser rigurosa,
auto-reflexiva, y comprometida no con la zona muerta de la
racionalidad instrumental, sino con la práctica de la libertad,
con una sensibilidad crítica capaz de superar los parámetros
de conocimiento, abordando los temas cruciales y conec-
tando los problemas privados con las cuestiones públicas
(p.19).

Educación por tanto, no merece ser etiquetada como la obtención de un producto instrumental
que redituará en términos cuantificables. Se entiende aquí la educación como un proceso de
aprendizaje relevante, congruente con valores humanos y culturales, propios del plano social,
cuyo fin es la transformación favorable del entorno.

Hernández (2010) cita:

El desarrollo del ser humano estará acompañado por un de-
sarrollo del pensamiento articulado a formas educativas. La
educación por tanto, en sentido histórico, se observa como
función y finalidad. En tanto, la educación será generadora
de aprendizaje y desarrollo de pensamiento. En tanto finali-
dad, es formadora intelectual de seres humanos capaces de

transformar su entorno (Serrano, 2009, s/p).