Page 104 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

sobre todo un buen aprendizaje, para que después lo reprodujeran en sus prácticas docentes en
las escuelas Telesecundarias, por otra parte está el estudio previo y la preparación de un juego de
tal forma que se logre el propósito establecido, también ensayé los pasos, como integrar al grupo,
los materiales a repartir, las instrucciones a brindar, las reglas, etc., por último los implementé una
vez estando seguro de lo que perseguía con la estrategia lúdica y que es lo que iba a aprender el
docente en formación.

Recordar para no olvidar

Hice hincapié en la retroalimentación, para saber cómo van evolucionando los discentes, cuánto
están aprendiendo y qué es lo que se les dificulta, por tal motivo llevé a cabo lo siguiente:

Para lograr un aprendizaje significativo, volví a recordar las fórmulas, les
presenté más ejercicios de realimentación, trabajé con el formulario y con
los conceptos matemáticos como: qué es lenguaje numérico, lenguaje
algebraico, álgebra, expresiones algebraicas, sus elementos, para llevar
a cabo esta actividad, realicé una lluvia de ideas, en donde participó la
mayoría de los docentes en formación.

Hubo un gran avance, ya que cuando inicié con el tópico los educandos ya
no recordaban la mayoría de las fórmulas geométricas, pero ahora se las
han aprendido en cada una de las sesiones que dediqué para desarrollar
mi temática, vi progresos, los alumnos que presentaron dificultades alcan-
zaron a los que dominaron mejor el tema.

Hay tres educandos que se confunden al usar otras variables cuando las
figuras así lo requieren, por tal motivo repasé con ellos nuevamente la
construcción de expresiones algebraicas usando la geometría.

Tomando como ejemplo la fórmula del cuadrado, cuando no se ocupe l y
se ocupa a, entonces su fórmula cambiará en lugar de ser “l * l” será “a *
a”. Esto es lo que realicé con las demás figuras geométricas.

Lo importante, no es avanzar en el contenido, es que los docentes en formación adquieran real-
mente el conocimiento, por tal motivo, brindé varios ejercicios de realimentación, para reafirmar
el tema y con ello poder medir los avances, retrocesos o la estabilidad de cada educando. Los
juegos fueron una estrategia de aprendizaje eficaz para ver un contenido cuando es nuevo y rele-
vante para el estudiante.

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