Page 105 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

El juego debe estar presente al momento de enseñar matemáticas, para que el alumno elimine sus
concepciones que posee acerca de esta asignatura porque la ven difícil de aprender, pero a través
de él se pueden comunicar muchos principios y valores como la generosidad, dominio de sí mis-
mo, entusiasmo, fortaleza, valentía, autodisciplina, capacidad de liderazgo, altruismo y más; por
lo anterior los juegos educativos son importantes para los educandos porque durante la actividad
lúdica el estudiante inicia animado, ejercita el lenguaje, se adapta al medio que le rodea, descu-
bre nuevas realidades, forma el carácter y contribuye a desarrollar la capacidad de interacción y
enseña a aprender y demuestra lo que ha aprendido. Por lo anterior, fue vital conocer cuál es la
importancia al realizarlos en las clases de matemáticas, para adquirir en las sesiones de trabajo
aprendizajes significativos encaminados a desarrollar sus habilidades, capacidades, destrezas,
valores y actitudes, es por ello que Allvé señala:

La importancia del juego proviene principalmente de sus posibilidades
educativas. A través del juego el alumno revela al educador, el carácter,
defectos y virtudes; además hace que se sientan libres, dueños de hacer
todo aquello que espontáneamente desean, a la vez que desarrollan sus
cualidades (Allvé, 2003).

Para desarrollar en los alumnos sus cualidades y además que aprendieran sin presiones, es de-
cir libres, sin exigencia alguna, fue necesario iniciar con un grado menor de dificultad, para ello,
empecé por recordarles las fórmulas geométricas base de las figuras planas como son triángulo,
rectángulo, cuadrado, polígonos regulares, trapecio, romboide y rombo; enseguida mencioné qué
es y cómo se obtiene el perímetro y el área, ocupé un formulario que elaboré especialmente para
trabajar con expresiones algebraicas, el propósito por el cual lo construí fue para que los discentes
se familiarizarán y memorizarán las fórmulas que caracterizan a cada una de las figuras.

Realicé una breve reseña de lo que se trabajó en el bloque I, ya que es ahí donde los docentes en
formación tuvieron su primer acercamiento con las expresiones algebraicas, en donde construye-
ron las mismas, usando diferentes variables pero conociendo sus fórmulas base, para desarrollar
esta actividad utilicé una sesión de clases. El formulario se construyó de la siguiente manera:

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