Page 81 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

Así a lo largo de mi formación académica desde nivel primaria a media superior. Pero al ingresar a
la normal sabía que todos esos conocimientos adquiridos en el bachillerato los ocuparía a lo largo
de la licenciatura, eso no fue así, las expectativas que tenía al escuchar los nombres de las asigna-
turas se fueron perdiendo, pero en este caso se está hablando con la asignatura de matemáticas.

En la normal la única preparación que recibes es en tercer y cuarto semestre y la asignatura se
llama La Enseñanza de las Matemáticas, al escuchar su nombre creí que ahí trabajaríamos más
sobre los contenidos que vienen en los libros de telesecundaria, de cómo abordarlos o hacer que
los jóvenes se interesen en el tema al igual de elaboración de material acorde.

Pero me lleve una sorpresa cuando me di cuenta que no sería así del maestro no cabe duda que
tiene suficientes conocimientos sobre matemáticas, pero hay una cosa en la cual debe mejorar y
es la cuestión de la enseñanza, como debe de enseñar, no me gustó para nada su forma de tra-
bajo pues los temas que dejaba no eran nada iguales a los de la telesecundaria.

En fin se llegó la hora de las prácticas y en lo personal era muy temido el hecho de enseñar ma-
temáticas, porque, aunque es mi asignatura favorita muchas cuestiones rondaban en mi cabeza,
¿Cómo hare que me entiendan?, ¿y si no puedo desarrollar el tema?, cuestiones como estas era
el problema, en las primeras prácticas no me sentía preparada para llevar a cobo una clase.

Los nervios y miedos salían a relucir, tenía mucho miedo a tener un mínimo error, en las revisiones
creyendo que los maestros me propondrían actividades que podía implementar, no fue así. Se
enfocan más en el contexto, en mi presentación y justificación y no en como desarrollar mi clase o
si las actividades señaladas son las correctas, en fin fui autorizada.

Pero el miedo seguía en mí, con ganas de llorar y darme por vencida, aun así estudie el tema vi
videos en internet y logré comprender todo, también con ayuda de compañeros que entre todos
nos apoyábamos, para llevar a cabo las prácticas de una buena manera.

Se llegó ese día el cual cambiaria toda mi forma de pensar, pues no quería ser como esos maes-
tros aburridos que yo tuve o con falta de preparación, quería ser mejor y saber que contestar
cuando surgiera una duda así como lo hacía el maestro titular que siempre sabía qué hacer y cómo
controlar el grupo y sin hacer estereotipos.

Llegó la hora, me pare frente a ellos, en ese momento ya no era la joven estudiante, sino era “la
maestra Gethze” tenía mucho miedo, pero no lo di a notar al contario me postre con seguridad ahí,
comencé explicando el tema “eventos mutuamente excluyentes” traté de explicar en todo momen-
to con claridad, pero noté a mis alumnos muy confundidos, no voy a decir que me fue excelente
por que no fue así, me sentí muy decepcionada de mí.

Pero no termino ahí sabía que habría más prácticas, en las siguientes me preparé mejor igual con
ayuda de videos y ejemplos en internet, esta vez sería diferente, y así fue, llevé material acorde y
los jóvenes muy atentos, se notó una mejoría en mi persona aun con los nervios, pero ya era la
maestra en ese momento en ese lugar.

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