Page 83 - La enseñanza de las matemáticas, un reto para los docentes en formación

Al final de cada sesión me daba cuenta que me falta mucho por dominar por completo este conte-
nido, aunque lo explicaba a los alumnos yo sentía que algo me falta para dominar completamente
el contenido. No solo quería enseñarles a los alumnos sino que les dejara un aprendizaje signifi-
cativo, es decir que no lo olvidaran que realmente le dejaran un conocimiento sobre tal tema. Sin
embargo podía percatar que cuando les preguntaba algo, solo unos cuantos contestaban y otros
ni respondían la pregunta, lo que me hacía entender que aunque decían que no tenían ninguna
duda al final no recordaban nada. Incluso a veces me preguntaba a mí misma en ¿Qué debo hacer
para que los alumnos se acuerden de todo lo le estoy enseñando?, ¿realmente ellos aprende o
solo contestan si cuando les pregunto algo?, ¿ellos trabajan por que realmente lo entienden o solo
lo contestan por contestar?, estas pregunta me hacía dudar de mi forma de enseñar o en la forma
de dominar el contenido, no lo sé sin embargo cuando los veía trabajar tan entusiasmado e incluso
algunos que tenían duda me preguntaban y yo les aclaraba sus dudas, esto me inspiraba más a
aprender más para prepararme mejor en otra ocasión de mi práctica.

Como un material de apoyo utilice el libro de maestro el cual en algunas parte ya venía contestada,
pero aunque en algunas ya están contestadas yo contestaba las actividades en general solo al
final checaba si estaba bien en los resultados o no. Para contestar las actividades seguía las que
venían en el libro de los alumnos en pdf.

La maestra titular del grupo como no dominaba muy bien el contenido de matemáticas, les pro-
yectaba videos para que los alumnos le entendieran mejor el contenido que veían en su clase.
Ella decía que cuando les proyectaba el video a los alumnos le entendían mejor el contenido y
trabajaban, y que así aprendían mejor el tema que estaban viendo. Podría decir que la maestra
utilizaba esta estrategia de proyectarles videos para que aprendieran más los alumnos y por lo que
pude percatar en las observación ellos les gustaban como lo explicaba la persona que salía en las
programa como era el mismo en todas ya que la maestra se dedicaba a buscar videos de una solo
persona que explicaba el tema de una manera más clara y no tan extensa, ni aburrida, sino que lo
explicaba de una manera divertida y chistosa y al parecer eso les llama la atención de los alumnos.
Incluso en mi jornada de práctica cuando les decía que iba a proyectarle un video ellos decían
que si era de tal personaje, y al parecer no era así sino les decías que era las que venía en el libro.

graciela

Actualmente la enseñanza de las matemáticas se ha convertido en una problemática más en las
escuelas del nivel básico en secundaria. Los niños al ingresar a un nivel superior después de la
primaria no cuentan con el perfil adecuado porque no dominan las operaciones básicas que son
esenciales para la vida. Por ello es necesario hacer una recapitulación y cuestionarnos como pro-
fesores como estudiantes y docentes en formación, reflexionar acerca si mi didáctica de enseñan-
za de las matemáticas es la adecuada para mis alumnos con la finalidad de acercarnos cada vez
más a erradicar esta situación de analfabetismo matemático.

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