Page 28 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

todos los niveles. Sin embargo, particularmente en el posgrado, los investigadores docentes
28 se orientan al planteamiento de problemas y de resolución de problemas en el aula y cabe
mencionar que emplean estrategias didácticas utilizadas en las metodologías educativas para
impulsar el desarrollo integral del educando, como las siguientes:

o Debates. El debate tiene lugar cuando un tema se presta para afrontar po-
siciones contrarias entre los estudiantes o cuando se presentan dudas y
opiniones, promoviendo bloques de opiniones divergentes. El debate surge
durante el proceso de una discusión, cuando el tópico en estudio no logra
unanimidad. En este contexto, los conocimientos previos adquieren rele-
La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
vancia sobre el tema en cuestión, en el cual el análisis, la comunicación,
la empatía, el control emocional, la gestión del tiempo, la reflexión, la des-
cripción y la argumentación son habilidades cognitivas fundamentales para
establecer la disertación, sea en pro o en contra de una tesis. Su propósito
es desarrollar la agilidad mental y la capacidad de argumentar lógicamente

en los alumnos. El debate es un espacio promovido por el docente y, con
base en el marco teórico de la presente investigación, es una actividad en-
riquecedora para impulsar la aprehensión del conocimiento en un ambiente
de reflexión y de discusión continúa, favoreciendo el aprendizaje significativo
en los estudiantes.

o Lecturas y presentaciones. Consiste en la lectura previa de documentos
referentes a lecciones próximas inmediatas por parte de los estudiantes,
quienes seguirán las indicaciones del profesor. Posteriormente a la lectura,
se realiza el análisis y la discusión del documento en clase, para profundizar
en las partes relevantes del escrito. El docente expone diversos comentarios
al tema de la lectura y el rol del alumno consiste en la participación activa,
intercambiando opiniones y discusión en las diferentes posturas, permitien-
do el análisis de la información en un tiempo relativamente corto.

o Clases prácticas. En las clases prácticas se analizan ejercicios y supuestos,

por lo regular de carácter cuantitativo. El objetivo es aplicar los conocimien-
tos teóricos a la resolución de casos y problemas concretos, cuya base
radica en los conocimientos teóricos previos para desarrollar la clarificación
de conceptos, la eliminación de fallos en el aprendizaje anterior y el desa-
rrollo de habilidades. La participación activa de los alumnos en la resolución
de estos ejercicios facilita el aprendizaje y la capacidad de resolución de los
problemas.

o

o

o