Page 29 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

o Proyectos en equipo. El método de proyectos surge de una visión de la
educación en la cual los estudiantes toman la responsabilidad de su propio 29
aprendizaje, enfatizando habilidades cognitivas, cooperación entre homó-
logos, relaciones interpersonales, construcción social de conocimientos,
adquiridos en el salón de clase. Los estudiantes buscan soluciones a pro-
blemas no triviales, al plantear preguntas, debatir ideas, hacer prediccio-
nes, diseñar planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer
conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, replantear
sus preguntas, y crear artefactos (Rodríguez, Vargas, y Luna, 2010, p. 16).

Metodología

La metodología de la presente investigación es parte fundamental del trabajo realizado, pues
se diseñó un camino que permitió establecer las condiciones en la formulación de la respuesta
a las preguntas de investigación planteadas. Para lograr el objetivo de la investigación se em-
pleó el método de Estudio de caso en la práctica docente de los investigadores pertenecientes
al SNI, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan a caracterizar las meto-
dologías desarrolladas durante su labor educativa; cuyo procedimiento consistió en obtener
información a través del diseño y de la aplicación de un cuestionario que evidenció el desarrollo
de algunas actividades realizadas en su ambiente natural: el aula.

Por último, se procedió a su análisis, también se utilizaron otras técnicas de apoyo para el La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
acopio de información: entrevistas no estructuradas y experiencias personales (Rodríguez, Gil,
& García , 1999).

Debe señalarse que el punto principal en el presente trabajo son las metodologías empleadas
por el docente-investigador en su práctica dentro del aula, por tal motivo no se consideraron
los aspectos relacionados con los alumnos en la presente investigación.

El diseño de la investigación incluye las siguientes fases:

• Selección y definición del caso.

• Proceso de construcción y validación (y pilotaje) del cuestionario.

• Entrevista con los docentes-investigadores; práctica dentro del aula, me-
todologías empleadas y herramientas tecnológicas durante sus prácticas

pedagógicas.