Page 35 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.

11. ¿En algún momento de su quehacer educativo ha implementado debates? Si su respuesta
es afirmativa, ¿cuál ha sido su experiencia y la metodología aplicada? Y si es negativa, justifi- 35
que ¿por qué no la ha llevado a cabo?

El Dr. A brinda amplia información respecto a su experiencia, aplicando el método de debates
en su práctica docente, el doctor utiliza esta metodología con frecuencia, sin embargo, no
menciona el propósito ni los resultados obtenidos en el uso y la aplicación de los debates
como método educativo.

Si…, el método de hacerlo ha sido individualmente y también en grupo,
¿no?, y la experiencia ha sido muy interesante porque en un debate, no
todo el mundo sabe debatir con ideas, muchos están acostumbrados a que
en el debate uno tiene que ganar, y no necesariamente uno sabe ganar con
argumentos, y tampoco, no necesariamente uno sabe atacar un argumento

con otro argumento… Durante ese momento del debate, creo que no esta-
mos muy acostumbrados en las clases a interactuar entre nosotros como
estudiantes sino más bien a recibir del profesor porque él es el que está ahí,
él es el que me va a dar a mí ¿no?, y ese es un como un virus que está en
toda la educación mundial, no nada más en la de México, ¿no?

Además de la implementación del debate por el doctor A, proporcionó información valiosa
respecto a las carencias de los estudiantes cuando debaten, atinadamente narra la situación
que se presentó durante alguna de sus clases al aplicar el método de debate y puntualiza la La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
falta de conocimiento por parte de los estudiantes cuando se argumentan o se contra-argu-
mentan las tesis de sus homólogos, ello debido a la carencia de los alumnos para desarrollar
la argumentación en sus posturas, cuya conducta se orienta únicamente a atacar las ideas sin
ninguna justificación.

Dejando de lado las características principales del debate, es decir, el intercambio de opinio-
nes críticas, la postura expuesta en su tesis y el sustento teórico a través de argumentos y
contraargumentos sólidos y claros. El doctor atribuye dichas deficiencias a la tradicional tarea

docente de transmitir conocimientos sin dejar que los estudiantes aporten y participen.
El profesor utiliza este método debido a que los debates resultan ser una herramienta estu-

penda para desarrollar habilidades críticas, además de que amplía y facilita la comprensión de
algún tema; algo muy importante es que fomenta la participación activa de todo el grupo, ade-
más fortalece el respeto y la tolerancia en los estudiantes. El doctor externó la importancia de
considerar valiosa la información que los mismos estudiantes pueden aportar a las lecciones,
debido a que existe una arraigada tendencia en la educación global de esperar ser instruidos
por la figura del docente frente al grupo, menospreciando el conocimiento que los alumnos
poseen.