Page 91 - La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en linea.
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2.- Análisis de la entrevista
Este documento en procesador de texto, se elaboró para cada una de las entrevistas y se 91
utilizó para su transcripción y análisis individual. En el Documento de análisis de la entrevista a
las personas entrevistadas se les identificó con un código.
Este código indicó, en la primera parte, si es docente (D), si es tutor (T), si es coordinadora de
tutoría de una División académica (CD), o si es coordinadora del programa de tutoría de la insti-
tución (CP), y en la segunda parte estableció el instituto tecnológico al que pertenece (TESCHA
o ITESHU). En el caso del ITESHU se asignó en la primera parte del código un número para
diferenciar a los tutores (T1, T2 y T3), según la Tabla 3.
Se presenta, a manera de ejemplo, un extracto del documento utilizado en la transcripción y
el análisis individual de la entrevista a la coordinadora del programa de tutoría del TESCHA, en
la Tabla 4.
En la primera columna se encuentra el elemento o el producto observable de la cultura organi-
zacional, con una breve explicación.
En la segunda, está la pregunta correspondiente para tener el contexto de la respuesta pre-
sente a la hora del análisis.
En la tercera columna se hizo la transcripción fiel de la respuesta del entrevistado. Se resal-
taron en color azul aquellos fragmentos que proporcionan información sobre las categorías y
subcategorías de análisis.
En la cuarta columna se generó un código en el que, en su primera parte, se identifica con las La diversidad de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente en línea
iniciales al elemento o producto observable (categoría) que se relaciona con los fragmentos
que proporcionan información:
CO: Comunicación NR: Normas
CR: Creencias PR: Prácticas laborales
VA: Valores CP: Clima psicosocial
RI: Rituales AF: Ambiente físico
Posteriormente, se añadió el número consecutivo del fragmento a que se refiere y al final se
capturó la aportación a la investigación. De esta manera, en esta última columna se colocó la
codificación de acuerdo con el siguiente ejemplo: “VA40 Sentido de los tutores de ayudar a
los tutorados”.
La parte de [VA] identifica al elemento valores, el número [40] es el consecutivo que le corres-
ponde a dicho fragmento y [Sentido de los tutores de ayudar a los tutorados] es lo que aporta
a la investigación. Después se capturó en la tercera columna, al final del fragmento resaltado
en color azul, la codificación correspondiente.
