Page 32 - Prevención de la violencia en el nivel preescolar

Maddi (1972, citado por Dicaprio, 1989) refiere que las formas extremas de los rasgos de
carácter fálico también se pueden presentar de manera bipolar, por una fijación debido a la
frustración o indulgencia; estos pueden ser vanidad u odio así mismo, orgullo o humildad,
arrojo ciego o timidez, insolencia o vergüenza, gregarismo o aislacionismo, elegancia o
sencillez, coquetería o evitación de la heterosexualidad, castidad o promiscuidad y alegría
o tristeza (Maddi, citado por Dicaprio, 1989).

Si el desarrollo de esta etapa es normal —es decir, si hay equilibrio entre frustración e in-
dulgencia—, los pares de rasgos estarán balanceados, lo cual se reflejará en las relaciones
con los demás; es decir, la persona no será ni muy altanera ni muy modesta porque, por
una parte, aprenderá a ceder y a someterse a las expectativas de los demás para lograr
una armonía, pero a la vez defenderá sus derechos cuando se vean violentados.

Considerando que la agresividad es un instinto innato y espontáneo, el niño satisface una
pequeña porción de sus necesidades sexuales y agresivas con su propio cuerpo, lo cual
se evidencia en acciones como chuparse algún dedo, masturbarse, morderse las uñas,
etc. Estos comportamientos provocan en los padres reacciones negativas y violentas ha-
cia sus hijos porque creen que deben actuar con rigor para erradicar esos malos hábitos.
Esta postura impositiva, sin embargo, no es justificable porque las actividades autoeróti-
cas son en sí misma sucesos normales y regulares en un individuo.

Anna Freud (1992) sostiene que cuando se dirigen hacia el ambiente, las fuerzas agresivas
están al servicio de la autoconservación; mientras que cuando se dirigen hacia adentro,
amenazan la propia salud somática o psíquica del niño. Así pues, lo normal es que la ma-
yor parte de los deseos sexuales y agresivos se vuelvan hacia afuera y busquen su satis-
facción en el medio que los rodea. Las personas del medio inmediato del niño —como sus
objetos amorosos— adquieren gran importancia para toda su vida emocional e instintiva.
Por ejemplo, los niños que son tratados con indiferencia no logran constituir relaciones
sólidas, duraderas y satisfactorias; en consecuencia, sus tendencias sexuales se vuelven
sobre sí mismos en busca de satisfacción y se tornan difíciles de manejar.

Los instintos sexuales y la agresión combinan sus fuerzas y se enfrentan, con lo cual le
permiten al niño competir con sus rivales y reclamar sus derechos de posesión de sus
objetos amorosos.

Prevención de la violencia en el nivel Preescolar

23